分小數撲克牌教學研究中心直觀式教學法

赫希在『數學究竟是什麼？』這本書提到，假如我們”去檢驗數學的應用，會發現直覺無所不在。“直覺到底是什麼？既然數學研究者普遍認為直覺非常重要，為什麼學生在數學教室卻很少運用呢？

事實上，只要老師在講課之前，先鼓勵學生運用直覺思考任何可能解決此問題的方法，不管是哪個年級的學生，都有可能發揮直覺式思考的機會。例如，老師還沒有講面積公式之前，先請學生說說怎麼用自己的方法求出一張地毯的面積，可以請問學生怎麼知道學校綜合大樓的大概高度，可以在教分數除法之前，請學生憑直覺猜想五分之三除以三分之一的答案可能是多少？老師只要稍微改變一下教學法，給學生一些些時間，就能給學生練習直覺式思考的機會（偏偏在學校數學教室最缺少的就是時間）。

要求學生用直覺式思考方法去解決數學問題，就是給予他們一個開放自由的思考機會，當學生和數學有了很自在的聯繫，感覺跟數學就像是好朋友，就可以很坦率地互相溝通。

為什麼很多人把學數學當成是苦差事，永無止盡的折磨？如果能讓孩子用自己的方法跟數學溝通，跟數學成為好朋友，在學習過程中感覺到自己是一個被尊重的個體，讓思考更有活力，更開放，就能培養出正向的數學學習態度。